Rusų kalba yra sudėtingas reiškinys, ryškuslabai įvairus. Tai taikoma visiems jo lygiams. Ypač įdomūs reiškiniai joje gali būti stebimi fonetinės, žodyno ir gramatikos lygmenyje. Šie sluoksniai, visų pirma, mums kuo labiau pasakys mums pokyčius, vykstančius žodžiu ir raštu, laikui bėgant, vykstant visuomenėje vykstantiems įvykiams. Jei archeologai išgauna informaciją apie "praeities dienų reikalus", susijusius su artefaktais, lingvistai atlieka tą patį darbą, mokydami žodžio gyvenimą.
Leksikos spąstai
Žodynas, galbūt, labiausiai judanti kalbasluoksnis Tai yra daugiau nei kitos filologijos dalys, tiesiogiai susijusios su kalbėtojomis, su gyvu bendravimu. Todėl leksinė rusų kalbos sudėtis yra tokia turtinga, daugialypė, įvairialypė. Be tradicinių sinonimų ir antonimiškų grupių, kurios įveda sudėtingus koreliacinius ryšius, kalbininkai išskyrė dar vieną didžiulę žodžių bendriją, vadinamą homonimais. Tai labai nevienalytė, jos pačios leksikos vienetai sudaro keletą atskirų šakų. Tai, be tinkamų homonimų, homofonai ir homografai, pavyzdžiai, kuriuos turime išardyti.
Sąvokos apibrėžimas
Terminas atėjo pas mus iš senovės graikų kalbos irtiesiog išversti kaip "vienodai parašyta" arba "aš rašau tą patį". Ką tai reiškia? Ir tai, kad homografai yra tokių žodžių, kurie turi panašią grafinę schemą, pavyzdžiai, bet yra išreikšti skirtingai ir neatitinka jų leksikos reikšmės. Tarifo skirtumas iš esmės yra dėl neatitikimų tarp šoko padėčių arba fonetinių ir gramatikos įstatymų. Labiausiai žinomi homografai, kurių pavyzdžiai aiškiai parodo šį skirtumą - "mok ir mol", "tlas, atla" ir kiti žodžiai.
Paaiškinkite vaikus
Žodynas yra išsamiai mokoma mokykloje 5 laipsnio, irtada vaikai tiksliai negrįžta į medžiagą, kurią jie išlaikė iki paskutinių egzaminų, kai būtina prisiminti ir sisteminti visą žinių bagažą. Ką negalima pasakyti apie kitas kalbų sekcijas. Todėl svarbu, kad mokiniai iš pradžių išmoktų ir lengvai klasifikuotų įvairias kalbines reiškinius. Pamokoje paaiškindami, kurie homografai yra, jų mokytojų pavyzdžiai turėtų būti išsamiai išardomi, laikantis principo "nuo paprastos iki sudėtingos". Tai yra, iš pradžių pats paaiškina, tada jis prašo to paties padaryti mokinius. Temos perdavimo procese labai svarbu leksiškai interpretuoti žodžius. Tik tada medžiagos įsisavinimas bus stiprus ir įsimintinas sąmoningas.
Kontekstinė aplinka
Taigi, kai mes mokome teoriją, sumetodiniu požiūriu būtų teisingiau, kad sukelti nė vienas česnakas - pavyzdžiai frazių pateikiant aiškinamuosius žodžius bus daug labiau matoma. Jei mokytojas rašo ant lentos frazė "Senoji pilis, viduramžių pilis, akmuo pilis, pilis su aukštais bokštais, karališkoji pilis", vaikai bus labai aišku, kad mes kalbame apie architektūros struktūrą, gyvenamojo namo, ir taip toliau. D. Be to, tai yra įmanoma, su savimi užrašykite 1-2 tinkamus sakinius su homogramais. Pavyzdžiai: "ant aukštos kalvos stovėjo didžiulis viduramžių pilį. Jis buvo apsuptas neįveikiamos akmens sienos ". Dabar Homograf: gudrus užraktas, spyna, užraktas neveikia, zip-lock. Vaikai iš karto nustatys, kad šie pavyzdžiai reiškia kažką uždarymo mechanizmą. Ir toliau daryti skaičių "Tėtis perforuoti durų užraktas naują patikimas. Dabar negalime bijoti dėl mūsų buto saugumo. " Jei mokytojas į šias klases klasėje bus laikas nuo laiko grįžti į šią medžiagą, tai bus naudinga kalbos praktikos studentams.
Uždaryti, bet ne identiška
Natūralu, kad vaiką sunku išgelbėtiatminties visos gautos už pameistrystės laikotarpį ir jo originalioje formoje informacijos, kad juos prieš egzaminus. Pirmas dalykas, kurį jis pradeda susipainioti, kai už leksikologijos medžiaga praranda aktualumą - kas česnakas ir Daiktavardis (sinonimai, antonimai, homonimai, yra prisimenamas labiau, todėl, kad diferencijuoti savybės ryškesnės ..). Homofonija reiškinys remiasi garso arti (į "fone", - garso).
Taip, šie žodžiai dažnai rašomi vienodai(ne visada!) Tačiau stresas jiems yra vienodas, o homografai - ne. Homofonai yra: augalas, augalas ir svogūnai - augalas ir lankas - rankos, juosmens plaukai ir kumpis - žemės ūkio įranga, gripo liga ir grybai (skirtingas grafinis apvalkalas, vienodai fonetiškai registruojantis!).
Homogenų sisteminimas
Rusijos kalbos homografijos problema yra kalbininkaipradėjo rimtai įsitraukti į mūsų jau 21 amžiuje. Iki to laiko šis kalbinis reiškinys buvo laikomas labai paviršutiniškai. Šiuolaikinėje filologijoje, be grafinių homografų (ty gryna forma), yra:
- žodžiai, kurie yra vienodai parašyti ir susiję su ta pačia kalbos dalimi, pavyzdžiui, miltai ir mu ka;
- suderinti žodžiai su skirtingu daline priklausomybe: skambėjimas ir skambėjimas;
- situaciniai omografai: Ko-li-koli.
Skirtingų užduočių įvairovėpadėti studentams giliau įsiskverbti į rusų kalbos mįsles ir spręsti jo ypatybes. Ir reikia mokyti juos naudoti žodynus, įskaitant homografų žodyną!
