Pedagoginės veiklos savianalizė
Mokymo efektyvumo ir kokybės klausimaipedagogika šiuo metu yra labai aktuali. Jie sudaro pagrindinius studentų kompetencijos principus ir vertina švietimo rezultatus. Šiuo metu pagrindinė problema yra švietimo kokybė. Tai šiek tiek ištirta tema, tačiau ji yra jos vystymosi etape.
Koks yra mokytojo veiklos rezultatas? Norint patvirtinti ir spręsti klausimą, susijusį su mokytojų dalyvavimu įvairiuose profesionaliuose konkursuose ir susitikimuose, būtina gerai parengta analizė. Štai kodėl atlieka pedagoginės veiklos savianalizę.
Norint tai suprasti, reikia specialaus požiūriomokytojo darbas privalo būti veiksmingas, turėtų būti stebimi ir vertinami darbo su vaikais pamokose rezultatai, o svarbiausia - kiekvienas mokytojas turi turėti savo specifinį profesinį kelią, kurį jis turi planuoti ir sekti.
Koks yra mokytojo profesinės veiklos tyrimas?
Pirma, mokytojas visada privalo dirbtiir dėl to jis turi nuolat stebėti savo veiklos rezultatus pagal skyrių apie žinių kokybės dinamiką. Tai padeda sukurti tikrą mokytojų pasiekimų rezultatų vaizdą. Antra, dėl to mokytojas galės ištaisyti pagrindines savo darbo kryptys ir pagerinti dalyko mokymo kokybę. Sudėtyje tai prisideda prie darbuotojo profesionalumo.
Dalyko mokytojui pedagogikos savianalizėveikla turėtų padėti nustatyti tam tikras užduotis darbui mokykloje šiuo klausimu, nustatyti ir ištaisyti tuos momentus, kurie pasirodė netinkami arba nesėkmingi, ir parengti naują metodologijos ir pedagogikos temą. Metodinėje asociacijoje galva visada vadovaus ir padės įgyvendinti tikslus. Jis taip pat stebės studentų žinių įgijimo motyvaciją ir nurodys tam tikrus veiksmus, skirtus tobulinti suinteresuoto subjekto vystymosi lygį.
Štai apytikslė anglų kalbos pedagoginės veiklos savianalizė:
Mokytojas turėtų pasakyti apie save: kur ir kam jis šiuo metu dirba, išsilavinimas, kvalifikacija ir specialybė. Laisvoje formoje galite rašyti apie priežastis, dėl kurios norite tapti mokytoja, ir apie savo vaidmenį užsienio kalbos mokymosi procese. Reikia suprasti, kad šiuolaikiniame pasaulyje būtina žinoti tarptautinės kalbos, kuri šiandien yra anglų kalba, žinias. Mokytojas turėtų sugebėti paaiškinti mokiniams, kad jie turėtų dirbti patys ir stengtis ieškoti, atrasti kažką naujo.
Kitas žingsnis introspekcijos yra aprašymasŠis darbas yra klasėse, kuriose dėsto mokytojai. Jis kalba apie pamokose naudojamus metodus ir darbo priemones, apie pristatymus ir literatūrą. Mokydamas anglu kalbą, mokytoja nurodo žaidimo technologijas, kurias jis naudoja savo darbe. Dabar yra populiarus metodas "Noriu visko žinoti", jis turėtų būti sukurtas. Tada mokytojas nustato tikslus, kuriuos jis turi pasiekti.
Koks yra esminis analizių skirtumasdalyko mokytojai? Pavyzdžiui, anglų mokytojo ir matematikos mokytojo pedagoginės veiklos savianalizė prisiima kitokį požiūrį. Taip yra dėl mokomo dalyko ypatumų.
Pedagogų pedagoginės veiklos savianalizėMatematika susideda iš tų pačių dalių. Specialistas nurodo, kad pagrindinis uždavinys yra gebėjimas identifikuoti ir vystyti matematinius sugebėjimus ir formuoti mąstą, būdingą dalykui: loginis, algoritminis ir algebrinis. Šis mokslas pasižymi nestandartinėmis formomis, leidžia mums dirbti matematine problema. Pedagoginės veiklos savianalizėje būtina nurodyti darbą "PowerPoint" ir "MathCad" sistemose, šios technologijos yra naudojamos šiuolaikiškose pamokose, kuriose pateikiamos savosios hipotezės, skirtos spręsti iškylančias matematines problemas.
Taigi, matematikos mokytojo pedagoginės veiklos savianalizė apskritai nesiskiria nuo kitų dalykų mokytojų analizės, tačiau turi tik savo specifika.
